创新老年教育方式方法  推进老年教育健康发展

——浅谈老年大学校园社团建设在老年教育发展中的积极作用

于庆海 

东平县老干部活动中心

【内容提要】党的十九大报告为老年教育的发展指明了方向。我国老年教育的深入发展必须以提高老年人的文化自信为重要任务，新时代老年大学应该是组织引导老年人在退休后进入终身学习跑道的一座桥梁和纽带。东平县老年大学积极探索新形势下发展老年教育的新途径、新方法，以积极培育老年大学校园社团建设作为学校深入发展的突破口，创新老年教育形式，加强校园文化建设，更好地满足老年人日益增长的多样化需求，引导老年人作为主体参与到文化建设中来，不断增强文化自觉意识。发挥老年大学对基层社区的辐射带动作用，引领老年教育加快发展。

【关键词】老年教育   老年大学校园社团   校园文化   基层社区老年教育

习近平总书记在十九大报告中指出：“文化是一个国家，一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”习总书记的报告，高屋建翎，言间意赅地阐明了中国特色社会主义文化的深刻内涵，为老年大学的发展指明了方向。我国老年教育的深入发展必须以提高老年人的文化自信为重要任务。当前，在对老年教育地位和作用的研究中，人们往往注重了政治的一面，而忽视了文化的一面；注重了课程设置和课堂教学，又忽视了校园社团建设，这需要在新的阶段重新加以认识。近年来，东平县老年大学积极探索新形势下发展老年教育的新途径、新方法，以积极培育老年大学校园社团建设作为学校深入发展的突破口，创新老年教育形式，更好地满足老年人日益增长的多样化需求，引导老年人作为主体参与到文化建设中来，不断增强文化自觉意识，树立老年人高度的文化自信。

一、对老年教育本质和属性的理解

国务院《老年教育发展规划（2016--2020）》指出：“老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。发展老年教育，是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。”老年教育的本质是教育、是育人，其功能是通过在校学习和参与活动促进老年学员综合素质的提升，这种提升是其生命发展的再社会化的过程，而不单纯是老年人的活动娱乐和休闲消遣。随着老龄化社会的快速到来，老年教育的社会功能也越来越重要，实现老年教育现代化已成为当前世界各国的共识。建设现代老年大学，充分尊重老年学员的自尊和权利，促进老年学员自然生命、精神生命和社会生命的和谐发展，提高老年学员生存质量、提升生活品位和彰显生命价值应当成为今后老年教育发展的长期任务，使老年大学办学真正充满文化内涵和人文意蕴，从而更好地发挥老年大学的发展性教育功能，热忱为每位学员的生命发展服务。

二、老年大学校园社团建设是老年大学转型发展的重要内容

老年大学校园社团一般指在老年大学或老年学校学习和已毕业的学员，基于共同的理想、志向、兴趣和爱好，在学校组织领导下，成立的自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的学员组织，它集学习与交流、研究与创作、宣传和服务于一体，是老年大学课堂的重要补充，是学校加强校园文化建设的重要组成部分。老年大学校园社团承载着大量学校课堂教育所未能体现的作用，如校园文化引领作用、教育延伸创新作用、社会辐射作用等。新时期我国老年教育的转型发展离不开老年大学校园社团的繁荣发展。

我国的老年教育自1983年第一所老年大学创办以来，到现在走过了30多个年头，经历了开办、扩班、增科、上规模、上档次、创新和转型的发展之路。近年来，随着老年教育深入发展和老龄化的快速到来，我国的老年大学面临着如何实现老年教育现代化和怎样助力实现老年教育现代化的问题。从我国老年大学的发展进程来看，老年大学学员经过几年或更长时间的学习，获得了知识，获得了快乐，获得了一个交流的群体，寻找到了一个适合自己的学习课程目标，培养了自觉学习追求新鲜知识的志趣和能力，但随着社会的发展和参与社会活动的不断增多，他们越来越不满足现状，要求把知识和技艺进一步升华，从而实现“老有所为”的愿望，为能助推老年教育现代化贡献自己的力量，他们迫切希望学校能找到一种“请进来，走出去”的形式，让大家可以开展展示、交流，服务社会。老年大学在完成学校教学活动的同时，还应该帮助学员建设一个能够实习与实践教学内容并能自由开展终身学习的渠道，这也是老年大学课程建设中一个重要的课题内容，即“发展第二课堂”，就是鼓励和支持学员在课堂之外继续进行学习、切磋技艺、情感交流的第二课堂。由此，老年大学校园社团应运而生，从自发组建到学校有计划组织成立，并且在老年大学办学宗旨的影响下，一步一步发展壮大起来。

东平县老年大学从2006年创办以来，经过了10多年的发展，大部分专业班级已完成全部教学计划，为让这部分老同志继续留下来，巩固我县老年教育成果，使广大老年学员坚持不放松各种形式的学习，不放松提高素质完善自我的追求，不动摇坚持做好事、办实事、行善事、服务社会的理念，我们及时将这些班级转化为学会、协会或研究中心。2010年以来，我们陆续创办了书法学会、太极拳协会、健身气功协会、葫芦丝协会、京剧协会、养生保健协会和民间艺术研究中心。近几年，随着老年教育的深入发展，又对原有的学员社团组织重新整合，新成立了学员书画研究院、东原文化研究院、艺术团和“东原情”老年志愿者服务团四个大的校园社团组织，目前，社团总人数达到了1200多人，成为我县老年大学始终坚持正确的办学方向和永不衰竭的发展动力。

三、老年大学校园社团的蓬勃发展是校园文化兴盛的集中体现

老年大学的校园文化是以教师和学员为主体,以课内、课外文化活动为主要内容,以校园精神为主要特征的一种群体文化。各级老年大学积极创办了各种学员社团，如艺术团、合唱团、诗词社、书画学会、剪纸艺术学会、摄影协会等，为繁荣校园文化做出了独特的贡献。党的十九届四中全会指出：“坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，激发全民族文化创造活力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量”。这就为校园文化建设指明了方向，提出了更高的要求。老年大学校园文化是在长期的老年教育实践过程中所创造的价值取向、思维方式和行为规范有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围，它在老年学员耳濡目染中发挥潜移默化的作用。它对老年学员的价值观念、道德情操、行为方式有着重要影响。

我县老年大学结合自身实际，首先成立了校园社团办公室，由专职工作人员按照自主学习、自我管理、自我服务、经费自立的原则指导校园社团工作。校园社团组织根据自己团队的性质聘请优秀专业教师作为自己的指导教师，制定了自己团队的组织机构、团队章程和活动计划来开展活动。活动内容主要有聘请专家开设讲座、教师授课辅导、学员间作品成果交流等自主学习活动。其次学校在进行专业设置和教学班安排时，根据年度教学计划，并充分考虑到学员社团开展活动的需要，来进行编班。如合唱团是由学校组织统一测试合格后单独编班，教学班定名为歌唱班；县戏曲家协会的成员都是多年的老学员，也是经学校统一测试合格后编班，定名为戏曲专业班；县摄影家协会分会成立较早，开展活动也很规范、正常，学校也用同样的办法编班，进入高一层次影像处理的学习，定名为摄影研修班。此外，学校还积极为各学员社团之间的沟通交流做好协调工作。如组织书画学会用书画的形式来表现诗词班学员的作品，反过来诗词班又为书画学会学员的作品作诗赋词；舞蹈班与葫芦丝协会、民族器乐班经常联合，举行大型综合文艺专场演出等，都是其乐融融，收到了很好的效果，促进了校园文化的发展。

四、老年大学校园社团的繁荣是扩大老年教育供给的有力保障

《老年教育发展规划（2016--2020）》要求，“充分利用各种资源，统筹加强组织管理，实现资源共享和协调发展，提高老年教育的可及性，最大限度满足各类老年群体学习需求”，“省、市两级老年大学在开展教育教学工作的同时，要在办学模式示范、教学业务指导、课程资源开发等方面对区域内老年教育发挥带动和引领作用，将老年大学集聚的老年教育资源向基层和社区辐射”。

老年大学作为文化传播的主阵地之一，应当也必然要发挥服务社会推动发展的作用，在这方面，我县老年大学做了不少工作，也彰显了一定成效。多年以来，县文联、县老年体协、县书协、县双拥办、县老干部志愿者协会等都把我校参与相关活动的学员社团作为他们的一个分支，积极支持学员社团在老年大学之外开展相关活动，这既丰富了学员的课余生活，发挥了学员的专长和特长，同时也增强了学校社团与学校、社会之间的联系沟通，收到了很好的社会效益。比如：每年的五一节、老人节，县老年体协就以我校太极拳协会、健身气功协会、舞蹈队、门球队牵头，承办全县范围的一系列比赛、展演；近几年来，由县民政局牵头，校艺术团每年都开展文化下乡活动，赴街道、乡镇敬老院巡回慰问演出；在县委宣传部、电视台举办的各类比赛、文艺演出舞台上和“送戏下乡”的队伍中，总能看到我校社团学员的身影，学员社团在老年教育中主力军的作用日益明显。

我县基层社区老年教育存在规模小、层次低、硬件差、城乡发展不均衡等问题，我们通过对全县14个乡镇（街道）和600多个村进行全面的调查，并对全县基层社区老年教育现状进行了重点分析，在深入调查论证的基础上，通过正确宣传引导，充分发挥县老年大学的示范带动作用，整合现有教育资源，重点培树典型，利用老年学员社团的组织示范引领，开展多种形式的结对服务活动，我县社区老年教育取得明显的成效。随着近年来社会上自发性老年社团组织的不断发展，我们抓住时机，利用老年大学在师资力量、场地设施、开展活动方面的优势，及时把这些社团纳入到老年大学活动中来。一是走出去。老年大学学员社团主动参与这些老年社团的活动，从规范教学、策划活动、培训骨干团员等方面对他们进行指导，提高他们的活动水平，把他们引导到规范发展的路子上来。二是请进来。将社区的老年社团请进来，参与老年大学社团的活动。凡是老年大学学员社团开展的重大活动，都邀请他们参加，这些社团自己组织的活动也都邀请老年大学的专家指导。这一做法极大的带动了社区老年人学习的积极性，几年来有十多个团队与老年大学合作共建，包括县老科协的老年健康研究会、县供电公司的绿荫合唱团、接山镇尚庄村的康乐中心、银山镇的银河剧社。其中，老年健康研究会于1998年成立，会员最多达到200多人，目前正常参加学习和活动的会员有50多名，现在每个周二、周三，这些会员都来老年大学参加学习。三是建校外班。发挥老年大学的辐射作用，创建校外班，推进老年教育不断向基层社区延伸。2016年，老年大学葫芦丝协会与平湖社区结合，成立了平湖社区校外教学基地，在协会范明智老师和部分骨干团员的努力下，他们的学习内容由原来单一的葫芦丝学习班，扩展为二胡、舞蹈、威风锣鼓、声乐、书法、绘画等多个专业班，成为老年大学辐射社区老年教育的一个成功案例。2017年7月，民族器乐班和二胡专业队利用暑假期间走出学校，分别到附近社区开展学习交流，也成功地在各自社区建立了教学基地。

老年大学开展社团活动，老年人通过学习，在老有所学中丰富精神生活，提升生活品味，在老有所为中奉献个人才智，体现生命价值，在老有所乐中领悟人生真谛，享受人生快乐。所有这些，可以说学员社团活动有力地促进了老年教育的发展，为老年人营造了一个温馨快乐的学习和生活环境。此外，老年大学校园社团参与社会公益服务和活跃地方群众文化的功能，对缓解社会矛盾，维护社会稳定，营造和谐的社会环境有着不可替代的积极作用。

建设老年大学校园社团是老年大学深入发展的重要内容，任重而道远。从事老年大学工作的的同志需要在自身学习中，积极引导和支持广大学员共同提高对校园社团建设工作的认识，进一步提高对建设校园和谐文化的必要性、重要性和紧迫性的认识，不断增强构建和谐社会的自觉性和坚定性，要结合老年教育工作实际，着重研究老年教育出现的新情况、新问题，创新老年教育的新途径，努力提高构建和谐社会、建设校园和谐文化的能力和本领。